dida: L'attivita' puo' essere assegnata casalinga, fatta in aula o in
laboratorio.
dida: puo' essere parte di un'attivita' piu' generale di costruzioni elettriche.
ref: cosel
dida: sarebbe molto opportuno presentare lampadine con attacchi di tipo diverso,
tipo le alogene con i poli simmetrici.
dida: MOTIVI VARIAZ TESTO
"Senza portalampada" e' per poter parlare dei poli lamp, che
altrimenti vengono mascherati.
I collegamenti elettrici non sono volutamente citati nel testo, per vedere come
vengono realizzati i circuiti.
lg:
- accensione di una lamp
- accendere una lamp
- accendete una lamp
sono espressioni sostituibili l'una all'altra? le frasi che si ottengono con
tali sostituzioni, sono equivalenti o no? in che relazione stanno?
dida:
OBIETTIV:
- i contatti (per vedere se li esplicitano, non sono volutamente citati nella
consegna).
- la lampadina ha 2 poli, zone di contatto, contatti. E' un bi-polo. E' un
bipolo simmetrico.
- la pila e' un bipolo.
rel: COME SI FA AD ACCENDERE UNA LAMPADINA?
dida: "sia a parole che con figure" e' per avere il controllo
incrociato.
"Eventuali osservazioni" e' messo se qualcuno vuol parlare ad es del
"+-".
dida: La relazione puo' essere:
1- assegnata a casa come complemento-completamento dell'attivita'
2-o: richiesta in aula come prosecuzione dell'attivita'.
Ho fatto 1) all'itis; ipsia: lo faccio in aula.
dida: ref: appres
In riferimento alla prova di "disegno figurato di come si accende una lamp".
5 ragazzi assenti sono stati sottoposti alla stessa prova la settimana
successiva. 1 di questi ha errato il collegamento, i rimanenti hanno fatto
esatto. Il disegno errato e' stato mostrato al resto della classe, al fine di
vedere se erano capaci di riconoscere l'errore; coloro che precedentemente
avevano erratonon sono stati in grado di riconoscere l'errore. Mostrato il
disegno a uno di quelli che avevano fatto correttamente, ha riconosciuto
l'errore.
Questo si puo' interpretare: gli allievi che hanno sbagliato, anche se sono
stati corretti facendo loro rilevare l'opportunita' di una buona
rappresentazione del collegamento, non hanno interiorizzato la correzione.