^^cm55_02 ecz04 A10.1.2 TIC come amplificatore delle capacità di comunicazione.

N 4 Autoformazione, 1 ora

Visita a un museo virtuale, dopo averne individuato l'indirizzo con un motore di ricerca. Quali possibilità di utilizzo didattico?
Visita al sito della Nasa, A spasso per l'universo in tempo reale.
Altri temi simili possono essere scelti in base al tipo di utenza (scuola, disciplina, interessi)

N4 bis (facoltativa in presenza)

Si discutono insieme le caratteristiche spazio-temporali di tre diversi modelli culturali:

Oralità	Cultura scritta	La rete
Racconto	Testo	Ipertesto

N 5 Le immagini. (in presenza durante l'incontro mezz'ora)

Far vedere l'immagine di atomi di Carbonio o altre
Chiedere cos'è? (Raccogliere risposte)
Dare informazioni sul sito da cui l'immagine proviene http://www.di.unito.it/WWW/settCST/index.html
Altra raccolta risposte
Confronto fra prime e dopo :
Dovrebbe emergere come il significato di un'immagine è legato al contesto. Discussione sull' uso delle immagini da sole o accompagnate da testi; uso immagini e suoni, testi che si completano con immagini.

Immagine atomo di Carbonio

N 6 (in presenza durante l'incontro mezz'ora)

Si confrontano le caratteristiche della struttura di un messaggio in diversi media, ad esempio televisione, stampa, rete, discutendone analogie e differenze:
Approfondimento: quali prospettive ed utilizzi didattici?

	TELEVISIONE	STAMPA	RETE
Comunicazione (sincrona, asincrona)
Presenza di (immagini, suoni, animazioni)
Tempo di fruizione del massaggio (obbligato/soggettivo, limitato/illimitato
Ricezione (attiva/passiva)
Possibilità approfondimento (scarsa, buona, ottima)
Visione (individuale/ collettiva)
Riutilizzo, conservabilità (facile/ difficile)