Bisogna spiegare brevemente come misurare le coordinate, poiche' la preparazione in classe e' la piu' varia: da chi non ne sa nulla, a chi sa fare per bene. ref: Misurare le coordinate cartesiane.
Questa consegna e' stata pensata in un percorso in cui il passo successivo era la riproduzione della distribuzione in un grafico di un foglio di calcolo, per cui c'era una motivazione ben precisa per introdurre la misura delle coordinate.
Eseguire "a vuoto", cioe' senza scopo il compito non e' motivante. Bisogna trovargliene uno. Potrebbe essere la necessita' di prendere una delle distribuzioni come "distribuzione di classe" sui cui tutti lavorare. Pero' la riproduzione tramite foglio di calcolo e' decisamente un'idea migliore.
C'e' chi ha fatto una tb per ogni quadrante.