1956 | 2001 | |
1 | conoscenza | ricordare |
2 | comprensione | capire |
3 | applicazione | applicare |
4 | analisi | analizzare |
5 | sintesi | valutare |
6 | valutazione | creare |
C o n o s c e n z a |
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Bloom |
io aggiungo |
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x | fattuale concettuale proceduralemetacognitiva |
x | visiva uditiva cenestesica |
1956 book1 Cognitive
1964 book2 Affective
2001 revised version cognitive domain
2020 la versione rivista e' ancora sostanzialmente sconosciuta,
peccato poiche' risponde alle critiche che mi sono venute spontanee.
es: Some critiques of the taxonomy's cognitive domain admit the existence of these 6 categories but question the existence of a sequential, hierarchical link. Often, educators view the taxonomy as a hierarchy and may mistakenly dismiss the lowest levels as unworthy of teaching. The learning of the lower levels enables the building of skills in the higher levels of the taxonomy, and in some fields, the most important skills are in the lower levels (such as identification of species of plants and animals in the field of natural history). Instructional scaffolding of higher-level skills from lower-level skills is an application of Vygotskian constructivism.
inet/Revised-Blooms-Taxonomy.pdf
inet/The-Three-domains-of-learning.pdf
yt 6 Levels of Thinking Every Student MUST Master: Bloom levels
Dimensioni del conoscere | ||||
fattuale | concettuale | procedurale | metaconitiva | |
creare | ||||
valutare | ||||
analizzare | ||||
applicare | ||||
capire | ||||
ricordare |
Dimensioni conoscenza |
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creare valutare analizzareapplicare capirericordare |
x | fattuale concettuale proceduralemetaconitiva |
Bloom |
io aggiungo |
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ricordare capire applicareanalizzare valutarecreare |
x | fattuale concettuale proceduralemetacognitivo |
x | visiva uditiva cenestesica |
C o n o s c e n z a |
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Bloom |
io aggiungo |
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ricordare capire applicareanalizzare valutarecreare |
x | fattuale concettuale proceduralemetacognitiva |
x | visiva uditiva cenestesica |