^^Fatti, interpretazioni dei fatti.

I fatti: descrizione, interpretazione.

Quando si parla delle esperienze fatte, ed il discorso e' spontaneo, di solito si mischiano i fatti e le interpretazioni dei fatti.
Molte volte non e' facile distinguere i fatti dalle interpretazioni, poiche' tendono a fondersi in un tutt'uno: certi fatti sono tali poiche' legati a certe interpretazioni.
Distinguere fatti da interpretaz e' una capacita' che va coltivata.
Attenersi ai fatti lo si puo' vedere come un esercizio di disintreccio tra i fatti e la loro interpretazione.

Prima stabilire i fatti, poi interpretarli

E' vero che la distinzione tra fatti e interpretazioni, presa alla lettera, e' ingenua, ma per gli allievi un primo passo e' cercare di distinguere tra i 2. Ad un secondo livello si potra' discutere come l'interazione tra fatti e interpretazioni modifica entrambi.

Distinguiamo nella registraz:

• FATTI, dati, realta', ...; LINGUAGGIO DEI FATTI
• INTERPRETAZ, teoria, modello, ...; LINGUAGGIO DEL MODELLO.

Modi per esprimere la distinzione:

• scrivere in 2 colori diversi, pero' puo' essere scomodo
• dividere il foglio in 2: colonna dei fatti e colonna delle interpretaz. Il vantaggio e' il colpo c'occhio; svantaggio: se le scritture d fatti e interpretaz hanno lunghezze notevolmente diverse.
• Segnare lateralmente con segni diversi es: F/I, o grafici.

E' pero' usuale mischiare senza accorgersi i 2 aspetti: fatti e interpretaz; quando a una rilettura ce ne accorgiamo, possiamo segnarlo.

In una registrazione libera appaiono anche certe volte le emozioni: sorpresa, disappunto, ...; LINGUAGGIO DELLE EMOZIONI.

Rinuncia all'interpretazione.

es: in un corso di aggiornamento per insegnanti di scuola elementare viene richiesta una relazione sul lavoro svolto: una esperienza di indagine scientifica a piccoli gruppi.
Dalla lettura della relazione e' rilevabile che si e' cercato di attenersi ai fatti. E' un caso o e' voluto?
Dal colloquio avuto con gli estensori, questa caratteristica di pura descrizione e' risultata una esplicita scelta, dovuta alla rinuncia di riportare le interpretazioni, poiche' incerte.
Il messaggio e' che: NON SI PUO' RINUNCIARE ALLE INTERPRETAZIONI, su queste bisogna discutere, confrontarsi, quindi bisogna cercar di presentare oltre che le interpretazioni di cui si e' sicuri, anche quelle di cui si e' dubbi. Ci sono anche difficolta' linguistiche nel fare cio': si passa da un LINGUAGGIO AFFERMATIVO a uno DUBITATIVO, in cui oltre che a saper organizzare le affermazioni, bisogna saper organizzare i dubbi.

Rappresentazione e interpretazione dei fatti.

La rappresentazione dei fatti e' inevitabilmente una schematizzazione dei fatti e quindi una visione parziale e contemporaneamente significativa per le scelte ivi presenti, consapevoli o no.
I fatti sono gli stessi, ai tempi di Aristotele e ai nostri es: la caduta dei gravi, pero' interpretati in modo diverso.

Rifiuto del dato sperimentale. Condizioni per il cambiamento concettuale.

ix Paragone, analogia, metafora, modello, proporzione logica, iso-morfismo.