^^Identificazione, variabilita' degli elementi di una classe.

5/12/92

IN/DISTINGUIBILITA' IN/VARIABILITA' D ELEM D U CLASSE. ref: identic

Gli elementi di una classe possono risultare all'osservazione:distinguibili / indistinguibili.
Se gli elementi sono indistinguibili, si puo' cercare di renderli distinguibili segnandoli opportunamente
es: colorare un'unghia di uno di due gemelli neonati
es: attaccare un'etichetta numerata

INDIVIDUAZ CON: ETICHETTA o con CARATTERISTICHE

INDIVIDUAZ CON ETICHETTA. ref: iden

Consiste nell'associare un'etichetta a ogni elemento dell'insieme

INDIVIDUAZ CON CARATTERISTICHE

es: in un gruppo di persone possiamo distinguere:
- per colore dei capelli: bruni, biondi, castani, rossi
- per colore degli occhi
- per numero di scarpa
- per altezza in cm interi
- ...

CARATTERISTICHE COMUNI / DISTINTIVE

- comuni: possedute da tutti gli elementi
- distintive: posseduta solo da 1 elemento, che quindi viene distinto-individuato per tale caratteristica.
Uno dei membri della famiglia puo' essere individuato per caratteristiche particolari, distintive, cioe' che lo distinguono es: il piu' basso/alto; gen: gli estremi di un ordine; gen: posizioni uniche in una struttura.

DESCRIZ: DI 1 ELEM / COMPLESSIVA D TUTTI GLI ELEM

DESCRIZIONE DI 1 ELEMENTO

Si puo' fare la descrizione di un elemento in modo da poterlo ritrovare tra gli altri in base alla descrizione.

DESCRIZIONE COMPLESSIVA DEGLI ELEMENTI

Intendiamo dire l'assieme di tutte le descrizioni, che tenderebbe a individuare ognuno degli elementi della classe.

DESCRIZIONE UNI/PLURI/EQUI-VOCA SINGOL/COMPLESS

Un certo insieme di caratteristiche puo' essere in/sufficiente a individuare 1 o tutti gli elementi della classe.

SINGOLO ELEM
- univoca: c'e' 1 solo elemento che corrisponde alla descrizione
- plurivoca: piu' elementi corrispondono alla descrizione; si intendeva descrivere il singolo elemento come rappresentante di una classe; elemento non e' identificato singolarmente, ma in gruppo.
- equivoca: piu' elementi corrispondono alla descrizione; si intendeva indicarne 1 solo

DESCRIZIONE COMPLESSIVA UNI/PLURI-VOCA
- univoca: ogni singola descrizione e' univoca
- plurivoca: non tutte le descrizioni dei singoli elementi sono univoche, 1 o piu' sono plurivoche, quindi non tutti gli elementi sono identificati singolarmente, ma alcuni a gruppi.
- equivoca: basta che 1 descriz di 1 elemento sia equivoca

DESCRIZIONE IR/REGOLARE

Come casi estremi possiamo considerare una descrizione complessiva in cui la descrizione di ogni singolo elemento e':
- scorrelata dall'altra
- legata alle altre da una regola generale.

INDIVIDUAZIONE PER VARIABILI DEGLI ELEMENTI DI UNA CLASSE.

Cio' che vogliamo ottenere non e' una individuazione caso per caso, ma un sistema generale, per cui ogni singolo individuo della popolazione viene individuato dai particolari valori che assumono le varibili descrittive. In tali condizioni c'e' una corrispondenza biunivoca tra i sistemi e n-ple di valori assunti dalle variabili descrittive.

NOTAZIONE per INDIVIDUAZ PER VARIABILI D ELEM D U CLAS

sistema <-> lunghezza, larghezza, ... ,materiale, ...
sis      =  (var1,var2,...,varn)
sis      =  sis(var1,var2,...,varn)

RAPPORT TRA: DE-NOMIN, IDENTIFIC, ORGANIZ-POSIZ

Diamo una breve def, tanto per fissare le idee, e pensiamo ai rapporti.

IDENTI-CO/TA'; INDENTI-FIC-ARE/AZION
determinare chi e' un qualcosa.
Nella cultura comune puo' significare:
- identicazione dell'individuo
- identificazione della classe
es: e' stato punto da una vespa, non da un'ape

DIS-TIN-GUERE/ZIONE (tingere diversamente)

AS-SIMIL-ARE/AZIONE
Possiamo pensare che: identificare si ottenga distinguendo e assimilando.

DE-NOMI-N-ARE/AZIONE
dare un nome

RAPPORT: IDEN ORG
- se l'identificazione e' strutturata, si puo' concepire come una organizzazione della classe
- se la classe e' organizzata, si puo' utilizzare la sua struttura per identificare gli elementi tramite la loro posizione nella struttura.

RAPPORT: IDEN NOM
distinguo tramite i nomi
o nomino poiche' distinguo?

PROCESSO DI IDENTIFICAZIONE IN ASTRATTO, IN CONCRETO. ref: sciastr

- astratto: c'e' la struttura astratta del processo di identificazione, qui descritta in modo astratto nel linguaggio astratto delle classi e degli elementi
- concreto: quando si tratta di operare in un caso concreto, sorgono difficolta' che sono tanto maggiori quanto sono complessi gli elementi che si tratta di identificare.

DISTIN-GUERE/ZIONE STATI DI UN SISTEMA.

In modo formale il problema e' risolvibile ad es con un indice: es: stato1 stato2.

Se gli stati sono qualsiasi il modo formale e' il piu' sensato di fare, mentre se in un qualche modo gli stati considerati sono particolari, un nome qualsiasi non richiama il significato di quello stato
es: stato iniziale/finale/intermedio
sorge allora il problema linguistico di trovare appellativi, non e' facile e puo' sempre capitare la bella sorpresa di migliorare.

Immaginazione logica

IDENT-ITA'/IFICAZ, VARIABILI-TA' D ELEMENTI D U CLASSE

idenclas IDENTIFICAZ, VARIABILI-TA' DEGLI ELEMENTI DI UNA CLASSE